El tiempo se ha vuelvo loco, dan malo para todo el fin de semana y para nuestro merecido puente. Quizás no venga muy mal la lluvia, así podremos repasar mejor para el examen de matemáticas del miércoles y para el del clima, del jueves. Os pongo un enlace visto en clase para que os ayude a repasar. Espero que lo aprovechéis.
Ya, no me equivoqué y también sé que es algo que tenéis superado: un polígono tiene como mínimo tres lados. O lo que es lo mismo, el polígono con menor número de lados es el triángulo. Os he enlazado las imágenes anteriores con un par de ejercicios para que repaséis. Son muy fáciles y os ayudarán a recordar los contenidos del examen de la semana que viene.
Como palabra del día hoy hemos tenido el vocablo "picacho", que no es más que el pico de algunas montañas. Recordad siempre que debemos buscar la raíz que se asemeje a otra u otras palabras, a las que se les suele añadir un sufijo, en este caso concreto.
Y vamos a continuar con las figuras planas y sus simetrías. En el enlace anterior tenéis un sencillo juego que os puede enseñar a realizar simetrías con cenefas. Recordad que una simetría es una reproducción exacta en espejo, que depende de un EJE. Por cierto, en el siguiente caso, el eje de simetría ¿estaría en vertical o en horizontal?
Parece complicado orientarse en el espacio de la cuadrícula, pero es algo ya visto en cursos anteriores, principalmente en Infantil. Reproducir una imagen simétrica a otra es plasmarlas en espejo, es decir, haciendo que coincidan si las superponemos después de doblar ambas por un EJE DE SIMETRÍA.
En el enlace que os pongo al pinchar la imagen podréis experimentar con elementos simétricos. Veréis cómo os divertís.
Esta mañana os asombraba la influencia que el Desierto del Sáhara tiene sobre el clima de las Islas Canarias, hasta tal punto que os parecía increíble que la propia arena pudiera viajar por el aire y convertir la atmósfera de las islas en algo prácticamente irrespirable. Aquí tenéis una imagen de satélite en la que se aprecia la arena del Sáhara desplazándose por el Océano Atlántico.
Son los CUADRILÁTEROS, inconfundibles por sus cuatro lados, cuatro ángulos y cuatro vértices. En la imagen tenéis el enlace a una sencilla actividad.
Hasta mañana.
Gran cantidad de comentarios, tanto a favor como en contra, tuvo que escuchar Colón a su llegada de vuelta a España. Si bien es verdad que se rodeó de múltiples halagos y enhorabuenas, no faltaron los envidiosos que llegaron a plantearle que las nuevas tierras hubieran sido descubiertas sin su ayuda. Fue entonces cuando el navegante les planteó una prueba, la de conseguir que un huevo se mantuviera derecho, por sus "polos"; sólo él lo consiguió y como este hecho fue tachado de ridículo y facilón, Colón les hizo ver que ocurría como con su descubrimiento, que también decían que era fácil pero nadie antes lo había conseguido. En honor a esta anécdota, en el QUINTO CENTENARIO DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA (1992) se colocó en Sevilla un monumento que representa algunos detalles de este hecho histórico, todos ellos plasmados en el interior de un "huevo".
Fijaos en el climograma anterior. Se trata de los datos registrados durante un año en Sierra Nevada, un conjunto montañoso situado en la Cordillera Penibética, famosa por sus pistas de esquí. Como veis, existen precipitaciones durante todo el año y temperaturas negativas, es decir, inferiores a 0º. ¿Sabríais decirme en qué meses se registran estan temperaturas negativas?
Para finalizar, aquí tenéis varios polígonos de tres lados y tres ángulos, es decir, TRIÁNGULOS. Podéis pinchar en la imagen para recordar los conceptos explicados hoy en clase.
El compás echa humo estos días con todo cuanto estamos conociendo. Es el turno de una figura plana, EL CÍRCULO, que no cuenta con lados ni ángulos, sino con una CUERDA que lo bordea y limita, LA CIRCUNFERENCIA. Mañana seguiremos ejercitándonos en el dibujo de estas nuevas figuras.
Y nuestras huertas ya están en marcha. El viernes llevamos las plantas de calabaza y en estos días será el turno de los calabacines. Recordad que los frutos de ambos serán recogidos a partir del verano y en el otoño. Tened paciencia antes de disfrutar de los numerosos platos que con ellos podremos hacer. En el siguiente enlace podéis guardar la receta que nos propone una cocinera muy especial. Disfrutadla.
Cuando comenzamos con las lecturas sobre la biografía de Cristobal Colón hablamos de sus pretensiones como marino, que eran descubrir nuevas tierras (CONQUISTAR), poblarlas (COLONIZAR) y extender la religión cristiana católica (EVANGELIZAR). Tres acciones que hemos de tener presentes en el Descubrimiento de América.
Hoy nos han venido de maravillas estas tres acciones puesto que hemos retomado el tema de los verbos y hemos vuelto a recordar algunas de las cuestiones más importantes sobre ellos. Ha sido el turno de las formas simples y compuestas. En el siguiente enlace tenéis algunas actividades que os servirán para afianzar conocimientos. Hasta mañana.
No fue poco que los Reyes Católicos hubieran dado el consentimiento a Colón para emprender su hazaña; tampoco hay que pasar de largo que se tratara de una flota compuesta por tres naves y multitud de personas, con víveres para un largo viaje. Pero la paciencia de algunos iba agotándose por parecerles demasiado largo aquel viaje y no hallar atisbo alguno de tierra y varios fueron los motines que tuvieron lugar a bordo de las carabelas, pues el agua almacenada en barriles comenzaba a pudrirse y los víveres almacenados en las bodegas de los barcos se pudrían al calor de tantos días de navegación.
Pero Colón supo aprovechar la fuerza de los VIENTOS ALISIOS del noreste y desde las Islas Canarias comenzó su andadura hacia las Indias.
Lo que los libros de caballerías habían conseguido en la cabeza de Don Quijote no podía destruirlo el fuego. A pesar de que sus parientes le impidieron acceder de nuevo a sus libros preferidos, él se armó de un buen escudero, SANCHO PANZA, y se lanzo a la lucha por la justicia, en primer lugar contra aquellos gigantes que amenazaban la calma de sus tierras.
Y para finalizar la jornada, nuestros abuelos nos enseñaron cómo ha de cuidarse nuestro cuerpo y nuestra mente, a pesar de los años. Con su lección de TAI CHI pusieron una nota de sorpresa otro día más a nuestras jornadas. ¡¡GRACIAS!!
Estamos de lleno en las Jornadas Culturales de este curso y hoy le ha tocado el turno de disfrutar aprendiendo a nuestra clase. Hemos formado parte de un taller de escultura, capitaneado por Pepe, el abuelo de dos compañeros del Colegio. Pues para ser la pimera vez que nos ponemos a modelar con barro no nos ha quedado nada mal; es más, nuestros Homer Simpson nos han quedado muy bien. Por cierto, os suena la bata, ¿verdad?
La mañana amaneció repleta de felicitaciones; los periódicos, las cadenas de televisión y los programas de radio nos recordaban que hoy era el Día del Libro, fecha en la que, como ya hemos comentado, se entrega el Premio Cervantes de Literatura, que en esta ocasión recayó en la persona y obra de José Manuel Caballero Bonald. Nosotros estamos festejando la fiesta de los libros durante toda esta semana y para ello avanzamos en la lectura de El Quijote, de la mano de sus aventuras y desventuras.
Y como no podía ser menos, Cristobal Colón se hizo un hueco en la intensa sesión de Lengua de esta mañana y nos ha explicado cómo consiguió la ayuda necesaria para fletar tres naves rumbo a Las Indias. Nos explicó que no le había resultado nada fácil; España estaba metida de llena en la expulsión de musulmanes y judíos, pues los Reyes Católicos tenían como objetivo terminar con cualquier religión distinta a la cristiana y católica. Una vez que las cosas fueron tomando forma, Colón consiguió la tripulación y víveres necesarios para su arriesgada empresa de viajar hacia el oeste, océano adelante.
Sería una pregunta muy fácil de responder, pues mientras el primero fue un personaje real, el segundo no era más que el protagonista de una historia ficticia creada por MIGUEL DE CERVANTES. Además, recordad que Colón vive a finales del siglo XV, en cambio Cervantes publica su primer Quijote en el año 1605 (siglo XVII).
Esta semana, como conmemoración del Día del Libro, leeremos algunos de los episodios más conocidos de Don Quijote, es decir, de Alonso Quijano; seguro que recordaréis algunas de sus más conocidas aventuras.
Y como ya hemos hablado en clase esta mañana, mañana martes 23 DE ABRIL, DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO, se hará entrega del Premio Cervantes de este año, el escritor... Eso es lo que debéis buscar, el nombre del escritor ganador del premio Cervantes 2012 y al que se le entregará el galardón el 23 de abril 2013. Habrá recompensa para el primero que deje constancia en el blog.
A continuación os dejo un primer vídeo de la serie de dibujos animados dedicadas a esta universal obra.
Para finalizar, y coincidiendo con uno de los actos preparados en relación con las Jornadas Culturales de este año, hemos podido sonreír y mucho con las dos obras de teatro que nuestros compañeros de 6º representaron en la Residencia del ERA de Cerdeño. Aquí dejamos una muestra de su buen hacer.
Hoy hemos estado analizando un CLIMOGRAMA que, como ya sabéis, se trata de un gráfico donde se plasman las TEMPERATURAS Y PRECIPITACIONES de un lugar recogidas a lo largo del año. Seguiremos analizando el clima de diferentes puntos de nuestra Península, así que debemos entrenarnos y reconocer con exactitud los datos que en sus climogramas se recogen.
Fijaos en ambos climogramas: Se trata del registro de temperaturas y precipitaciones a lo largo de todo el año en dos ciudades situadas en puntos diferentes de la Península: Oviedo, al norte, y Madrid, en el centro. Os propongo tres preguntas muy sencillas: ¿dónde llueve más? ¿Dónde hace más calor? Y, en ambos casos, ¿en qué estación del año se produce el mayor número de precipitaciones?
Con motivo de nuestras VIII JORNADAS CULTURALES, nos hemos puesto manos a la obra y ya casi tenemos los álbumes dedicados a la vida de nuestros abuelos y que denominamos "ABUELARIOS". En ellos quisimos resumir cuatro momentos destacados, desde la infancia hasta el presente. En breve haremos un sencillo montaje de nuestras obras.
En el capítulo sobre Cristobal Colón leído esta mañana en clase, conocimos sus primeros intentos por conseguir que fuera nuestro país vecino, Portugal, quien corriera con los gastos de la nueva expedición y contratase al navegante en su rumbo hacia las Indias. Pero no fue posible; quizás el hecho de que Portugal ya hubiera trazado sus propias rutas hacia el sur, bordeando África, fue lo que frenó a los reyes portugueses a negarse ante la propuestas de recorrer nuevos e inciertos caminos.
En España, por aquella época, los Reyes Católicos estaban sumamente atareados en su expulsión de los musulmanes de nuestra península. Solo quedaba el Reino de Granada y era de importancia terminar con este reducto para imponer el cristianismo en todo su reino. Cuando hubieron expulsado a todos los árabes de nuestro país, repletos de los tesoros y riquezas que les habían arrebatado, escucharon las locas ideas de Cristobal Colón y accedieron a fletar las naves con todo cuanto necesitase. Era el principio de un NUEVO MUNDO.
Para finalizar, ayer comenzamos a trabajar en Plástica la goma eva. Gracias a la ayuda de Sonia, conocimos los cuidados básicos a tener en cuenta para la realización de sencillos trabajos. Haremos muestra de cada uno de ellos cuando están finalizados.
...o el final de la tierra, que era como los romanos llamaron al extremo más saliente del continente, situado en las costas gallegas. Y después del final de la tierra, el final del mar; recordad que a los miedos a adentrarse en una extensión de agua poblada por horripilantes monstruos había que añadirle la falta de barcos que resistiesen una navegación por aguas profundas, con fuertes oleajes. Ese era el Océano Atlántico, entonces conocido como Mar Tenebroso, una extensión de agua que se terminaba allá donde la vista lograba alcanzar, en el horizonte; más allá, un abismo incierto.
Continuando con las aspiraciones de Cristobal Colón y su sueño de alcanzar las Indias por mar, recordemos la única ruta que se conocía hasta el momento, por tierra, la denominada RUTA DE LA SEDA.
Por último, recordad las tres grandes zonas climáticas del planeta y los paralelos que las definen. hasta mañana.
El explorador italiano Marco Polo, en sus distintos viajes por la geografía de Asia durante el siglo XIII, recogió multitud de productos y experimentó numerosas vivencias que dejaría narradas en "El Libro de las Maravillas". Estas historias fueron el motor para que Colón, desde bien temprano, llenara su cabeza de sueños que le llevaran a ser uno de los mayores navegantes de la historia.
Recordad que los viajes de Marco Polo en busca de seda y ESPECIAS cautivaron a Cristobal Colón. Pero el camino hacia las Indias por tierra se había dificultado notablemente: a la longitud y dificultades del viaje había que añadirles ahora los impuestos que los mercaderes debían de pagar para poder pasar por unos u otros territorios, lo que correctamente calificasteis como peajes o aduanas. Era necesario encontrar una ruta por mar.
Nadie había podido atravesar el Océano Atlántico. Por aquel entonces, todo el mundo creía que se encontraba poblado por terribles mosntruos; además, aún no existían barcos de dimensiones considerables que resistiesen las fuertes tormentas que solían acontecer. Fue con la construcción de las carabelas y otras naves similares cuando se pudo poner trazar un valiente proyecto de navegación.
La fama de nuestro país vecino, Portugal, en cuestiones de navegación llevó a Colón a presentar su proyecto de viaje al rey portugués, pero sus ideas fueron calificadas como de locura y prefirieron continuar sus viajes hacia las Indias rodeando África.
Fue entonces cuando probó con los Reyes Católicos, Isabel y Fernando. Recordad que aquella época fue un momento de luchas por expulsar a los musulmanes que quedaban en el Reino de Granada. No obstante, una vez que los reyes españoles se hicieron con todo el territorio, atendieron a los proyectos de Cristobal Colón y decidieron fletar tres grandes barcos -La Niña, la Pinta y la Santa María- en busca de tan codiciadas Indias.
Hoy hemos tenido la 11ª sesión de ENTAMAR. Roncos hemos terminado después de cantar las canciones que formarán parte de nuestro Karaoke. Solo queda que os "pongáis las pilas" con los bailes que hemos decidido incluir en nuestra actuación del 10 de mayo.
Quedan pocas sesiones. No olvidéis que la nuestra es una maravillosa empresa: hemos de apostar por ella y por nuestro trabajo.
Poco se sabe de Cristobal Colón, poco que sea cierto. Unos opinan que pudo haber nacido en Génova, otros en Portugal; algunos, incluso, que habría sido un valiente pirata. Tampoco se conoce con exactitud su rostro, su aspecto físico. El haberse convertido en el protagonista de un importante hallazgo de la historia ha ocasionado que nos planteásemos múltiples cuestiones en torno a Colón y su vida. En el vídeo siguiente podéis continuar conociendo algunos detalles más de este intrépido navegante.
En la imagen que encabeza esta entrada podéis observar un ejemplo de los DENARIOS, palabra del día de hoy. Como sabéis, se trataba de monedas de plata acuñadas usadas por los romanos, allá por el siglo III a C. En aquella época, las monedas tenían el valor que les confería el metal precioso del que estaban hechas. También se habla de denarios de oro.
Por último, debéis recordar que en el apartado de ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS tenéis varios enlaces referidos a los ÁNGULOS. No dudéis en entrar en ellas.
El protagonista de este tercer trimestre del curso será, sin duda alguna, CRISTÓBAL COLÓN. Su trabajo, el Descubrimiento de América, fue el punto final de la Edad Media y el comienzo de la Edad Moderna.
Recordad que el conocimiento del mundo fue un hecho fortuito, inesperado, pues la pretensión de Colón era llegar a las Indias, sin saber que entre nuestro país y China, a través del Océano Atlántico, están separados por el continente americano y otro océano más, el Océano Pacífico.
A continuación os pongo el vídeo inicial de la historia de tan famoso navegante.
Todo está preparado para recibir con admiración a nuestro próximo protagonista de este nuevo y último trimestre del curso: Cristobal Colón. De su mano dejaremos la Edad Media y entraremos de lleno en la EDAD MODERNA, ya sabéis, la etapa de la Historia que va desde el Descubrimiento de América (1492) hasta la Revolución Francesa (1789).
Una vez más vamos a ser conscientes de que la Historia de la Humanidad debe interpretarse dependiendo de quién la cuente y la colonización española de América fue una invasión en toda regla, llegando a destruir pueblos enteros, exterminando a sus moradores hasta el punto de que razas indígenas desaparecieron por completo. La Historia de la Humanidad siempre estuvo plagada de conquistadores y conquistados, de vencedores y vencidos; a pesar de su dureza, hemos de conocerla y valorar también, por qué no, los aspectos positivos que nos aportó.
Descubrimientos, conquistas, colonizadores, evangelizadores... serán conceptos que manejaremos de ahora en adelante. Espero que todo ello os parezca tan interesante como a mí. La Pinta, la Niña y la Santa María serán para nosotros algo más que simples barcos. Ahora bien, ¿sabríais decirme en qué embarcación de las tres navegó Colón en su descubrimiento de América?
Hemos terminado el trimestre y con él nos despedimos del valiente caballero: el Cid Campeador. Quizás hayamos conocido algunos episodios un tanto violentos, en los que la crueldad acompañaba a cada conquista, a cada episodio, y con actos que estamos acostumbrados a criticar por tratarse de ser cobardes, colmados de actitudes poco tolerantes y despreciables; pero tengamos en cuenta que se trata de una novela basada en la España medieval, en la que los hechos acontecían de igual manera que se narran en el libro.
El Cid Campeador, el Mío Cid, es un ejemplo de la Historia de la Literatura de nuestro país. Recordadla siempre.
Aquí os hemos puesto el nuevo montaje, elaborado a partir de los trabajos de plástica de todo este trimestre. Espero que os guste y que recordéis los buenos momentos pasados mientras se iban elaborando. creo que, sin duda, a Raquel Díaz Reguera le causarán una buena sensación, estoy seguro de ello.
Buenas vacaciones a todos.
Mucho tenían que devolverle al Cid sus yernos, los Infantes de Carrión. El rey Alfonso, en aquellas cortes, decidió que las espadas que habían recibido de manos de su suegro le fueran devueltas; lo mismo debían hacer con los miles de marcos que el Campeador les había dado como dote a sus hijas pero, en este caso, fueron raudos en contestar que el dinero había sido gastado. Parece ser que los últimos capítulos del Mío Cid no entrañan un final esperanzador. Esperemos a ver mañana qué ocurre con nuestro protagonista.
Natalia nos ha traido a clase hoy la NOTICIA DEL FIN DE SEMANA. En este caso, trataba sobre los bollos de Pascua. Recordad que es costumbre entre los cristianos que los ahijados les entreguen a sus padrinos una palma o un ramo de laurel bendecido; a cambio, sus padrinos les regalarán el domingo de Pascua el bollo, especie de tarta decorada de distintas formas, según el lugar del que hablemos. Hay ocasiones en que esos bollos no son tartas, sino un simple huevo de chocolate o algún que otro regalo. Las costumbres cambian, no hay duda.
Os dejo este nuevo mapa de la Península Ibérica para que repaséis nuestras costas. Animaos.
Hasta mañana.
Si recordáis, hace un par de días conocimos cómo los Infantes de Carrión cometieron un acto cobarde y sanguinario que el Cid consideró como una deshonra ("afrenta"); fue en el Robledo de Corpes, un bosque de robles situado en la provincia de Guadalajara, al este de Madrid. Después de ponerlo en conocimiento del Rey Alfonso de Castilla, éste convocó unas cortes, es decir, una reunión en la que se tratarían y juzgarían los hechos acontecidos. A dichas cortes asistieron todos los convocados, excepto los principales causantes de aquel horrible acto: los Infantes.
Las cosas no están cogiendo buen rumbo; ya visteis que el Cid quiere vengar el daño hecho a sus hijas y mandó a sus fieles caballeros armarse hasta los dientes y esconder dichas armas bajo sus ropas, para no ser descubiertos y poder darles su merecido a los malhechores.
¡Estamos ansiosos y preocupados a la espera de saber cómo se resuelven los hechos!
Hoy hemos acudido los alumnos de 5º y 6º en grupo a visitar la residencia que el ERA tiene en la rotonda de Cerdeño, cerca del colegio. Recordemos que el fin último de la cooperativa que hemos creado es el "entretenimiento de personas ancianas". Así, atendidos por su directora y demás empleados, hemos conocido unas instalaciones admirables donde nuestros abuelos están atendidos y pueden desarrollar algunas de sus actividades preferidas. Estuvimos en las tres zonas que integran la residencia: el centro de día, el centro social y la residencia en sí, en la que permanecen alojados los abuelos como en sus casas. Creo que ha sido una visita que a todos nos ha causado alguna que otra emoción.
Pronto les comunicaremos la fecha en la que representaremos para ellos dos sencillas obras de teatro que estamos preparando.
Menuda la que prepararon los Infantes de Carrión. El Cid, preso de su rabia, envió a sus mejores aliados a buscarlos. Creo que las cosas no han cogido buen rumbo; no entiendo por qué los Infantes obraron de aquella manera... bueno, sí, porque eran unos avariciosos, traidores y, sobre todo, cobardes.
Hoy ha sido un día largo, muy largo. Hemos tenido décima sesión de Entamar y hemos trabajado mucho. Por lo pronto, ya hemos decidido qué músicas serán para el karaoke y cuáles para el baile. Nos hemos comprometido a repartirnos las canciones y a decidir quiénes serán los presentadores de una u otra actuación; no se nos olvide que también están ahí las dos obras de teatro.
Llevamos un par de meses viajando con El Cid por las tierras de la España Medieval, en las que las luchas entre moros y cristianos son la tónica diaria, y hoy, por sorpresa, nos encontramos con parte de la cultura que aquellos musulmanes trajeron a nuestro país y aquí nos dejaron. Se trata de la cultura de Al-Ándalus, es decir, la música y la literatura, entre otras cosas, que nos dejaron allá por los siglos VI en adelante y que han pervivido hasta nosotros en parte de nuestro país: Analucía, principalmente.
El espectáculo de esta mañana en el Teatro Filarmónica nos permitió transportarnos en el tiempo e imaginarnos un patio de una casa árabe de entonces, donde sus gentes se juntaban para charlar, rezar y cantar, todo ello acompañado de una buena taza de TÉ CON MENTA.
Recordad siempre que la sabiduría de las personas no está en conocer mucho de algo, sino algo de mucho; con ello quiero decir que me parece importante que hayamos tenido la oportunidad de asistir a un concierto de música árabe, algo que jamás olvidaremos.
Y ayer pasamos el ESTRECHO DE GIBRALTAR y hoy volvemos de nuevo a la Península, pues debemos continuar con nuestras costas. Visualizad el siguiente slideshare para que fijéis contenidos.
Hoy hemos sacado nuestro barco y nos hemos adentrado de lleno en el Mediterráneo, recorriendo la costa este de nuestra Península. Echadle un vistazo al siguiente "slidshare", ya veréis cómo identificáis muchos de los elementos que se localizan.
Creo que ha quedado claro en qué época histórica situamos a los hoplitas: en la Grecia Antigua. Los caballeros que luchaban junto al Cid pertenecían a la Edad Media y, aunque en ambos casos sus conquistas se libraban con crudas y violentas invasiones, había diferencias en la vestimenta y en las armas que utilizaban. Analizadlas.
Menuda sorpresa esta mañana cuando levantamos las persianas y lo vimos todo blanco. Por fin pudimos pisar nieve, aunque fueran unos cuantos milímetros (no creo que llegara a un cm). Fue posible hacernos un par fotos, menos mal. Aquí os dejamos un recuerdo.
No fue difícil encontrar tres adjetivos para designar a los Infantes de Carrión: cobardes, avaros y traicioneros. Podríamos haber sumado otros cuantos (mentirosos, desagradecidos...) y siempre serían negativos. La verdad es que, cuando el Cid se entere de la verdad de sus yernos, no sabemos cómo va a reaccionar. Les dio todo, su ayuda, su confianza, sus espadas Tizona y Colada, y hasta la mano de sus hijas y ellos le pagan con esta moneda. Gente así no va a terminar bien, lo presiento.
Bien, ya controlamos las unidades interiores y exteriores de la Península; ahora pasamos a centrarnos en los picos más altos de cada sistema montañoso. Recordad que la altura máxima de la Cordillera Cantábrica es Torrecerredo, con 2650 m de altitud; también se conoce como Torre de Cerredo o Torrecerréu y se encuentra en el Macizo de los Picos de Europa, al este de nuestra Cordillera. Localizazlo en este mapa y decidme cuál es el otro pico que le sigue en altitud.
Hasta mañana.
Pues hoy, a pintar corazones... y dragones... y hasta un perro bebiendo. Hemos dedicado el recreo de hoy a contemplar el cielo y la rapidez de las nubes y nos hemos fijado también en las masas nubosas que se acercaban, procedentes del oeste, os sea, de Galicia.
En Galicia hemos conocido el Macizo Galaico, una de las UNIDADES EXTERIORES A LA MESETA. Para mañana seguiremos repasando las que hemos ubicado hoy en el mapa de la Península.
Nuestro Cid prosigue sus proezas bélicas, esta vez combatiendo a los reyes moros que regresaron tras haber sido expulsados anteriormente. Una vez más, los Infantes de Carrión dieron muestras de cobardía y avaricia.
En la imagen os dejo la COTA DE MALLA que se colocaba bajo el YELMO, el casco que usaban para combatir y que les protegía de golpes y cortes. Resulta un tanto violenta aquella vida de continuas batallas por reconquistar los territorios ocupados por los musulmanes, ¿no os parece?
Parece impensable que nuestro Cid se haya topado con un león en el palacio del rey Alfonso. ¿De dónde habría salido? ¿Cómo sería posible que semejante animal, perteneciente a la fauna africana, apareciera en medio de nuestra Península? ¿Sabríais darme una explicación?
Y lo más simpático de todo, que los dos hermanos de Carrión no tuvieron el valor de enfrentarse a él. Claro, no sabían que era manso, pero con su respuesta dejaron en evidencia lo cobardes que eran; ¡vaya ridículo que hicieron! Con razón al Cid no le gustaban como yernos.
Recordad la matización hecha hoy en clase sobre la diferencia de hablar de la Península Ibérica o hablar de España. Recordad el error de nuestro mapa físico de clase.
Pues bien, ya hemos serrado nuestra Península en trozos y hemos comprendido las zonas que trazaremos para poder conocerla mejor y entenderla. Aquí tenéis una de esas zonas, la Meseta, con sus dos submesetas y las cordilleras que la bordean. Por cierto, ¿qué sistema montañoso falta en la imagen? A propósito de mesetas, os he dejado una imagen en la parte superior de esta entrada que muestra claramente a qué nos referimos cuando hablamos de "una llanura elevada".
A pesar de haber tenido una mañana intensa, hemos asistido sin quejas a la 9ª SESIÓN DE ENTAMAR. Además de haber entregado hechos correctamente los deberes y haber aclarado algunas cuestiones con respecto a las DIMISIONES, hemos acordado comenzar a descargar las canciones que podamos para ir seleccionando aquellas que usaremos para el karaoke o para el baile, y deben ser unas 10 o 15 para cada actividad. No dejéis de tener en cuenta que las obras de teatro ya están siendo ensayadas desde hace tiempo y nos llevan cierta ventaja.
